D. mengaitkan konsep tumbuhan dan perannya dalam pertanian dan tumbuhan hias*

E. menyuruh peserta didik untuk memilih topik tumbuhan yang ingin dipelajari

Jawaban: D

Baca Juga: Contoh LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah PPG PGSD Tahun 2023 Lengkap!

11. Seorang guru merancang langkah pembelajaran untuk kelas IV. Tujuan pembelajarannya yaitu peserta didik mampu menyampaikan petunjuk arah dengan tepat dan jelas. Berikut langkah pembelajaran yang dirancang guru tersebut:

1) Peserta didik mengamati gambar rambu lalu lintas yang ditayangkan guru.

2) Peserta didik membaca cerita yang berkaitan dengan rambu lalu lintas. Kalimat dalam cerita memuat petunjuk arah.

3) Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan tentang identifikasi petunjuk arah yang ada dalam cerita secara klasikal.

4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas di LKPD.

5) Peserta didik mengamati denah seorang tokoh menuju ke sekolahnya.

6) Peserta didik mendeskripsikan denah itu menggunakan kata yang merujuk pada petunjuk arah.

7) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.

Untuk mengembangkan kreativitas peserta didik, langkah pembelajaran apakah yang perlu ditambahkan?

A. Pada awal pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang kosakata petunjuk arah.

B. Setelah membaca cerita, peserta didik mengerjakan pertanyaan seputar isi cerita di lembar kerja peserta didik.

C. Sebelum mempresentasikan hasil diskusi, peserta didik menghafalkan deskripsi jawaban yang ditulis di lembar kerja.

D. Pada akhir pembelajaran, peserta didik diminta untuk membuat denah sederhana tentang sekolah dan lingkungan sekitar.*

E. Kegiatan lanjutan setelah mempresentasikan, peserta didik mengaitkan hal-hal penting dalam denah dengan kehidupan sehari-hari.

Jawaban: D

12. Pak Kevin sedang mendampingi peserta didik kelas Il belajar untuk elemen memirsa.

Tujuan pembelajarannya yaitu peserta didik mampu memahami informasi dari tayangan tentang kebiasaan membuang sampah.

Setelah menyimak tayangan tersebut, peserta didik diminta untuk menulis kata kunci dengan bantuan pengatur grafis sederhana.

Sebagian besar peserta didik kesulitan menemukan kata kunci terkait topik. Berdasarkan situasi tersebut, rekomendasi yang tepat dari guru untuk peserta didik adalah...

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

A. memberikan pujian terhadap peserta didik yang berhasil

B. memberi penguatan tentang cara menemukan kata kunci*

C. menyampaikan dukungan agar peserta didik tidak kesulitan

D. melatih peserta didik memahami informasi dengan urutan langkah

E. mengganti topik lingkungan dengan topik lain agar peserta didik paham

Jawaban: B

13. Dalam konteks pembelajaran matematika, guru dapat mengidentifikasi strategi pengajaran yang efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan numerasi peserta didik.

Guru dapat merancang pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan kemampuan numerasi secara optimal.

Terdapat cara belajar yang efektif untuk mengembangkan kemampuan numerasi peserta didik di mata pelajaran matematika, yaitu …

Pilihlah strategi yang efektif dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

A. mengabaikan kesulitan peserta didik dalam memahami konsep numerasi

B. membatasi variasi soal numerasi yang diberikan kepada peserta didik

C. menggunakan strategi dan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik*

D. meminimalisir perhatian terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik

E. menggunakan berbagai sumber belajar kontekstual tentang numerasi*

Jawaban: C dan E

14. Raja adalah peserta didik SD yang selalu memiliki rasa takut akan gagal dalam melakukan semua aktivitas akademik, dia selalu ingin menjadi yang terbaik. Hal tersebut menjadikannya tidak fokus.

Saat pembelajaran menulis teks eksposisi pun demikian. Raja menjadi tidak percaya diri dan sulit untuk menuangkan idenya.

Langkah berikut yang tepat dilakukan oleh guru untuk membangkitkan motivasi Raja adalah ......

Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan yang sesuai!

- menjelaskan pengertian dan jenis teks eksposisi serta memberikan contohnya (Salah)

- memberikan contoh cara mencari informasi yang akurat untuk memperkuat ide tulisan (Benar)

- memberikan tautan terkait contoh beserta struktur dan langkah-langkah membuat teks eksposisi (Benar)

- memberikan penugasan untuk menganalisis beragam teks ekposisi (Salah)

- membuat jurnal kegiatan mengenai proses menulis teks ekposisi (Salah)

15. Bu Rini memiliki peserta didik dengan gaya belajar visual dan kinestetik.

Agung menyukai belajar melalui visualisasi grafis, sedangkan Beni belajar lebih efektif dengan melakukan percobaan langsung.

Terdapat beberapa cara yang dapat dilakukan Bu Rini dalam merancang pembelajaran IPA yang sesuai untuk kedua peserta didik tersebut, yaitu

Pilihlah jawaban cara yang benar dengan memberi tanda centang (V)! Jawaban benar bisa lebih dari satu.

A. strategi belajar peserta didik menggunakan metode yang melibatkan peserta didik.

B. membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar terbanyak.

C. mengintegrasikan visualisasi grafis dan percobaan langsung dalam pembelajaran.*

D. memberikan penjelasan lisan kepada kedua peserta didik tersebut.

E. membentuk satu kelompok belajar berdasarkan gaya belajar peserta didik.*

Jawaban: C dan E

Baca Juga: Kunci Jawaban Try Out PPG Piloting 3 2024 Paling Lengkap

16. Pada pembelajaran pendidikan Pancasila, guru akan mengajarkan materi tentang Keragaman Suku di Indonesia. Langkah awal yang dilakukan guru tersebut adalah menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Langkah selanjutnya yang bisa diterapkan guru dalam rangka mengimplementasi pembelajaran dengan prinsip Understanding by Design (UbD) adalah...

A. merancang asesmen pembelajaran*

B. menyusun bahan ajar yang akan digunakan

C. membuat media pembelajaran yang relevan

D. merancang kegiatan pembelajaran

E. menyusun Lembar Kerja Peserta Didik

Jawaban: A

17. Pada kegiatan inti pembelajaran pembelajaran matematika di SD, seorang guru memberikan masalah pada peserta didiknya sebagai berikut: "Dari sekian banyak konsep geometri yang kalian ketahui, tuliskan bangun-bangun geometri yang tersusun atas 4 titik sudut!".

Guru tersebut menganalisis hasil pekerjaan peserta didik menggunakan empat komponen, yaitu kelancaraan (fluency), keluwesan (flexibility), keaslian (originality), dan elaborasi (elaboration).